近日，河南省教育厅公布了第三批河南省名班主任工作室主持人名单，并要求各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局依托省中小学班主任素养提升工程实施当地的中小学班主任素养提升工程。

在第三批

河南省名班主任工作室主持人名单中

濮阳市推荐的4位班主任全部入选

近年来，在省中小学班主任素养提升工程系列活动中，无论是省名班主任工作室主持人遴选，省中小学班主任基本功展示活动，还是省中小学优秀班主任评选，濮阳班主任的表现都特别“抢眼”。优秀成绩的取得源于什么？

作为河南省班主任工作实验区，濮阳市把中小学班主任能力提升作为基础教育的“七大工程”之一来抓——成立了以教育局局长为组长的中小学名班主任工作室建设工作领导小组，制订出台了《濮阳市中小学班主任能力提升工程的实施意见》《濮阳市中小学班主任工作实验区建设方案》《濮阳市中小学名班主任工作室建设与管理考核办法》等系列文件，在全省率先全面启动实施了市级中小学班主任素养提升工程，组建了濮阳市班主任专业发展指导中心，成立了区域班主任工作室联盟。濮阳市形成了班主任梯级培养及名班主任工作室主持人选拔机制，有效提升了全市班主任整体素质和工作水平。

年11月，第二批河南省名班主任工作室授牌仪式暨专项培训会在濮阳举行

我市目前共有河南省名班主任工作室主持人12名：

第一批：

刘清法濮阳市绿城实验学校

都娟濮阳市第七中学

高艳茹濮阳市子路小学

第二批

赵　娜濮阳市昆吾小学

王红玉濮阳市第五中学

刘林华濮阳市第六中学

李凤婷濮阳市第九中学

李艳丽濮阳第一高级中学

第三批

王利引南乐县第三实验小学

赵庆敏范县第三小学

李玉娟清丰县明月湖小学

张淑荣濮阳市油田第一小学

我市先期的探索和实践，为各地提供了宝贵的经验。那么我市在中小学班主任素养提升工程都做了哪些工作呢？

↓↓↓

濮阳市教育局

关于全面实施中小学班主任

能力提升工程的意见

各县（区）教育局，局属各事业单位、市直各学校：

为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实立德树人根本任务，提升我市中小学班主任的专业化水平，探索新形势下班主任队伍建设的新途径、新方法，办人民满意的教育，市教育局决定全面实施中小学班主任能力提升工程，现提出如下意见。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、全国教育大会精神为指导，落实立德树人根本任务，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，按照《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任工作规定》和《中小学德育工作指南》，进一步健全班主任队伍建设机制，完善班主任培训体系，创新班主任工作手段，促进班主任专业成长和发展，提升班主任工作能力，打造一支高素质专业化班主任队伍。

二、目标任务

以“河南省班主任工作实验区”建设为契机，经过3—5年的努力，全面实施班主任准入制度，健全班主任成长机制，优化班主任队伍结构，完善班主任待遇提升保障机制，增强班主任岗位吸引力，让班主任在岗位上更有幸福感、事业上更有成就感、社会上更有荣誉感。到年，努力打造出一支政治素质高、师德品质好、管理和业务能力强、年龄结构合理、有思想、有水平、深受学生喜爱的高素质专业化班主任队伍；着力培养省级和市级优秀班主任名、名班主任名、名班主任工作室主持人60名，建设省级和市级名班主任工作室60个，实现以县为主的班主任培训全覆盖，充分发挥优秀班主任的引领示范带动作用，全面提高我市中小学班主任队伍能力。

濮阳市教育局局长都国林调研名班主任工作室建设

三、工作措施

（一）建立班主任准入制度。初任班主任必须具有教师资格证，一般应参加不少于24学时的班主任岗前培训，具备2年以上教育教学工作经历和担任副班主任（实习班主任、班主任助理）至少一年；初任班主任要求任职2年内必须经过中小学心理健康教育基础知识培训（获得心理健康教师资格证和获得心理学、教育学本科或专科文凭的教师除外），符合条件后学校方可聘用，建立健全中小学班主任任职资格标准。

（二）规范班主任选聘机制。中小学每个班级应当配备一名班主任。班主任应由思想道德素质好、业务能力强、作风正派、身心健康、为人师表、爱岗敬业、乐于奉献、热爱学生、善于做学生思想工作、善于与其他科任教师和学生家长沟通、有较强的教育引导和组织管理能力的科任教师担任。新任班主任不得有违法记录，接受党政纪处理的，处理期内不得聘为班主任。各县（区）教育行政部门和各中小学校要制定符合本辖区和本学校实际的班主任选聘条件、程序和任职期限及任免办法，确保选聘工作的公正、公开和透明。鼓励思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任，由校长聘任。新上岗教师、年轻教师，应安排担任副班主任（实习班主任、助理班主任）参与班级管理，并选派有经验的优秀班主任担任他们的指导教师。完善班主任梯队结构，加大班主任后备人员培养。学校对教师职称评审、晋升高一级岗位，可以有一定班主任任职年限的要求。

（三）细化班主任工作职责。中小学班主任应按照《中小学班主任工作规定》的有关班主任“职、权、责”规定，承担班级建设与管理、指导学生发展、协调家校互联、推进一体化育人等重点工作；学校要依据《中小学德育工作指南》进一步细化班主任、副班主任（实习班主任、助理班主任）和各学科教师的育人工作职责，构建全员德育工作机制，确保班主任将工作重点和主要精力放在“研究学生、评价学生、引导学生、帮助学生、组织活动、建设良好班集体”等核心工作上。

（四）打造班主任专业成长序列。利用省市级名班主任工作室主持人组建濮阳市班主任专业发展指导中心，统筹对全市班主任队伍建设的管理，推进班主任队伍专业化发展。负责制定《中小学优秀班主任和名班主任、名班主任工作室主持人评选标准》《中小学名班主任和名班主任工作室主持人管理考核办法》，实行定期评选考核。建立“优秀班主任—名班主任—名班主任工作室主持人”梯级班主任专业成长序列。

（五）搭建班主任成长平台。高度重视班主任工作的科研价值，教研部门要单列“中小学德育”专项研究课题，加强班主任工作的重点、难点和热点问题的深入系统研究，提出方法对策，引领全市德育工作。鼓励班主任申报德育课题，加强班主任专业论文和课题研究，引导班主任在学习状态下工作，在研究状态下提高，切实增强和提升中小学班主任的科研意识和科研能力。搭建“班主任工作论坛”、“班主任基本功大赛”、“教育案例评比”、主题班会课观摩等竞赛训练和展示平台，以赛促训。在媒体平台开设“班主任工作”宣传专栏，加强班主任先进理念、经验的宣传和交流。

濮阳市第二届中小学班主任基本功展示活动

（六）成立名班主任工作室。每年遴选一部分省、市、县（区）三级名班主任并建设名班主任工作室，为便于班主任交流学习与研究，形成省、市、县（区）三级联动的名班主任工作室运行机制，原则上下一级名班主任工作室主持人必须是上一级名班主任工作室的成员。各级教育行政部门要鼓励支持中小学校建立以名班主任工作室为主要依托的班主任实训基地，使名班主任工作室成为助力班主任专业化成长和发展的重要载体。充分发挥名班主任的辐射作用，通过导师带徒、论坛沙龙、工作研讨、科研创新、课题立项等途径引领班主任专业成长，带动和促进全市班主任队伍专业水平的总体提升。

（七）建立班主任培养培训机制。市、县（区）两级教育行政部门和学校要关心班主任的身心健康和专业发展，实施班主任梯级优秀队伍培养工程，制订班主任培养培训规划。加强班主任培训，制订班主任培训方案，纳入教师全员培训计划，强化班主任培训过程管理，建立全覆盖、分层次、科学合理的班主任培训体系。所有班主任每5年须接受不少于30学时的专题培训，主要针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德建设、心理健康教育、安全教育、师德师风、基本技能等专题培训，不断增强班主任的专业素养和教书育人的本领。市、县教育行政部门要依托班主任专业发展指导中心或教师培训机构做好优秀班主任的高端培训及本辖区学校班主任的全员培训工作；学校要做好本校班主任、副班主任（实习期班主任、助理班主任）的岗前培训和校本培训。有条件的学校经所在教育行政主管部门备案，也可自行委托其他优秀的有资质的培训机构开展培训。各级教育行政部门和学校要做好班主任培训学分的对接工作，将培训学分纳入教师培训学分管理。

濮阳市举办中小学班主任研修班

（八）建立班主任培训资源库。针对不同层次的班主任培训需求，分层制订班主任培训课程体系，开发培训课程和教材，制定课程资源修习指南，打造班主任培训精品课程，有计划地分期推进班主任课程资源库建设。按照专兼结合的原则，聘请一线实践经验丰富的专家型名班主任担任兼职班主任培训师，建立专职兼职相结合的培训师资源库，将市级名班主任、名班主任工作室主持人和省级优秀班主任、名班主任主持人录入班主任培训平台专家库，组织培训交流，推动资源共享。

（九）完善班主任工作管理机制。各县（区)教育行政部门、学校要制定班主任日常管理制度，建立班主任考评机制和退出机制，定期考核班主任工作，建立班主任工作档案，记录班主任工作成长轨迹和绩效评价，将考核结果作为班主任聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不履行班主任工作职责、年度考核不合格的班主任，学校可以给予诫勉谈话或调离班主任岗位，当年内不得考核优秀、综合类先进、晋升职称和岗位。对因失职使班级工作发生意外并造成严重后果的，依法严肃追究其责任。

（十）健全班主任评优激励机制。构建市、县（区）、学校班主任荣誉系列评选体系，对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师要予以表彰奖励。将优秀班主任列为学校重点培养对象，在学科组组长、年级组组长、中层干部选拔时将有班主任经历列为重要条件，贡献特别突出的优秀班主任可优先提拔。要在奖励性绩效工资、职称（职务）晋升、评优评先等方面向班主任倾斜。在担任班主任岗位工作期间，“优秀班主任—名班主任—名班主任工作室主持人”享受同级“骨干教师—教学名师—专家型教师”同等待遇。设立班主任专项奖励资金，对特别优秀的班主任进行奖励。加强优秀班主任先进事迹宣传，发挥其榜样激励和典型示范作用，营造以从事班主任工作为荣的良好氛围。

（十一）落实班主任工作待遇。严格落实《中小学班主任工作规定》，不断提高班主任工作待遇。切实落实班主任岗位津贴和基本工作量规定，班主任岗位津贴要纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任有时间、有精力、有热情做好工作。

四、保障机制

（一）加强领导，为班主任能力提升提供组织保障。各级教育行政部门和各中小学校要加强对班主任工作的领导，把班主任队伍能力提升工程放在重中之中的位置，认真落实上级有关班主任工作的各项政策保障措施，制定符合当地实际的班主任管理制度，维护班主任合法权益，建立中小学班主任队伍能力提升工作领导小组，为加强班主任队伍建设提供组织保障。

（二）加大投入，切实落实班主任各项权利与待遇。各级教育行政部门和中小学校要提高班主任工作经费预算与投入，班主任培训所需经费在教师培训专项经费中列支。按照《中小学班主任规定》，切实落实班主任各项权利与待遇，将班主任工作记入教师基本工作量，按时足额发放班主任岗位津贴，有条件的县（区）教育行政部门和学校要逐步提高班主任待遇，根据当地实际可增设班主任教龄津贴，鼓励优秀教师长期从事班主任工作。

（三）注重宣传，不断提升班主任的社会荣誉感。市、县（区）要加大中小学班主任队伍优秀人才表彰力度，建立教师节期间中小学班主任队伍优秀人才表彰长效机制，表彰一批在中小学日常思想道德教育和学生管理方面做出突出贡献的中小学班主任队伍优秀人才，树立典型，展示中小学班主任队伍优秀人才风采，激发中小学班主任队伍工作热情和奉献精神。各级教育部门和学校要充分利用新闻媒体大力宣传优秀班主任典型先进事迹，营造全社会尊师重教的浓厚氛围。

（四）加强督导，确保班主任能力提升工程取得良好效果。把落实中小学班主任队伍培养工作纳入教育工作督导评估范围，适时开展专项督导检查，并将督导检查结果作为对县（区）教育行政部门表彰奖励或责任追究的重要依据，确保中小学班主任队伍培养工作的各项措施落到实处，取得实效。各县（区）各学校要不断深化班主任队伍建设改革，制定符合当地实际的班主任能力提升工作实施细则，创新班主任工作手段，完善班主任工作机制，调动班主任工作积极性和创造性，整体提高班主任队伍建设质量。

年4月15日

我市还积极加强市名班主任工作室的建设与管理，制定了建设与管理办法：

↓↓↓

濮阳市名班主任工作室

建设与管理办法（试行）

第一章总则

第一条全面贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观和中华优秀传统文化为引领，培养一支在当好学生人生导师、助推学生全面发展、培养学生成人成才等方面能担当责任的中小学班主任队伍，带动我市中小学班主任队伍整体素质和工作水平的全面提升，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《河南省名班主任工作室建设与管理的实施意见》等文件，结合我市实际，制定本办法。

第二条中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。中小学名班主任工作室是以优秀班主任为主体而组建的班主任成长基地，是全市中小学优秀班主任合作、交流、互动的工作平台。组建名班主任工作室，旨在创新中小学班主任队伍培养培训机制，探索形成一批可复制、可推广的班主任队伍建设新实践和新经验，全面提高班主任工作的专业化水平，促进全市中小学班主任工作全面、协调、可持续发展。

第二章工作室主要职责

第三条加强师德建设。名班主任工作室成员要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动身边班主任提升道德修养和学识水平，增强班主任的职业认同感和荣誉感；积极推动家校合作，充分发挥工作室的示范引领作用。

第四条开展业务培训。承担我市骨干班主任的培训和指导工作，并按省教育厅和市教育局的要求参与班主任培训工作和本校培训工作，使其成为骨干班主任成长的摇篮。

积极为班主任搭建展示平台

第五条制订班主任专业成长计划。负责指导工作室成员制订班主任专业成长计划，通过教育书籍共读、班主任工作共研、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题研究及巡回讲座等形式，引导成员的专业提升。

第六条开展课题研究。在一定的周期内，完成相关班主任的课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。同时根据当地中小学教育实际开展班主任工作专题研究，为当地基础教育发展提供科研支持。

第七条发挥示范和辐射作用。名班主任工作室要通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进当地班主任的专业成长。

河南省王红玉名班主任工作室组织沙龙研讨

第八条建立档案，总结经验。一是要建立工作室业务档案，及时收集整理工作室发展和个人成长过程中的有关资料。二是建立名班主任工作室日常管理档案，严格执行工作纪律和制度，严格按财务纪律和规定使用专项经费。三是及时总结工作室建设经验，探索新形势下班主任队伍建设的新途径、新方法，并通过会议、报刊和各种新媒体途径，交流经验成果。

第三章建设标准

第九条名班主任工作室要有独立的办公室（面积原则上不少于30平方米），按6—10人规模配备必要的办公设备，包括桌椅、书柜、专业书籍资料、计算机、打印机、宽带网络、电子白板或投影仪等设施设备。

第十条名班主任工作室由三部分人员组成：一是主持人，主持工作室的全面工作；二是核心成员，每个工作室核心成员不少于5人，其中，1人应与主持人同校，兼任主持人助理，协助主持人开展工作，本校核心成员不超过工作室核心成员数的30%，每个工作室至少要吸纳2—3名不同县（区）的优秀班主任（通过自愿申报—县（区）推荐—市级考核—主持人和考核合格人员双向选择确定）。其余由工作室主持人自行确定；三是工作室学员，学员不少于10人，其中本校学员不超过工作室学员的30%，县（区）学员至少要占30%；工作室成员至少要覆盖5所学校，涉及中小学各个学段。

举行各项班主任能力提升活动，从严从实

第十一条工作室要营造良好的学术氛围。工作室要制定工作制度、学员管理制度、工作经费管理制度、考核标准等相关制度并张贴，工作室主持人和核心成员的个人简介要在工作室醒目位置张贴。

第四章成员岗位职责

（一）工作室主持人职责

第十二条组织工作室核心成员共同制定本工作室管理条例、发展规划，并负责对工作室的运行状态和目标完成情况进行过程性监控，并接受学校和职能部门的指导、检查和评估；负责组织工作室成员进行年度总结；开设名班主任工作室
转载请注明原文网址：http://www.qingfengzx.com/qfsfc/13023.html